Kraft och rörelse
Labba
Undersök på skärmen. Välj en laboration, ändra ett villkor och jämför resultaten.
Mät krafter
Häng en massa i dynamometern och läs av kraften.
Öppna lektionens uppgifter ↗Undersökningsfråga
Hur ändras tyngdkraften när massan ökar?
Gör stegen i ordning
- Välj 0 g. Kontrollera att dynamometern visar noll. Ett litet skalsteg är 0,1 N.
- Välj tre olika massor större än 0 g, till exempel 100, 200 och 300 g. Skriv dem i lektionsprotokollets första kolumn.
- Välj den första massan och tryck på Mät kraften. Skriv av kraften i N i Försök 1.
- Välj 0 g igen, byt tillbaka till samma massa och mät en gång till. Skriv i Försök 2.
- Gör likadant med de två andra massorna. Jämför två massor med deras krafter.
Välj dina inställningar och gör ett försök.
Dynamometern visar kraft i newton (N). Mätområdet är 0–5 N. Ett litet skalsteg är 0,1 N.
För över till lektionens tabell
Tre massor, två mätningar per massa. Skriv massa i g och kraft i N. Nollkontrollen ska inte bli en fjärde rad i ditt protokoll.
Dina resultat
Inga försök ännu.
| Försök | Massa (g) | Kraft (N) |
|---|
Resultaten finns kvar i den här webbläsaren när du byter sida eller kommer tillbaka från lektionen. Rensa resultaten när du ska börja en ny undersökning.
Svara på lektionens frågor
- Metod: Beskriv vad du valde, vad du ändrade och vad som var lika. Skriv att du använde en simulering.
- Slutsats: Välj två villkor och använd dina resultat för att förklara skillnaden. För pappersförsöket jämför du arkens landningsordning.
- Noggrannhet: Beskriv det som faktiskt var svårt. Om modellen gjorde samma sak varje gång får du skriva det. Hitta inte på problem med utrustning du inte använt. Föreslå i stället något du behöver kontrollera om försöket görs med verklig utrustning, till exempel avläsning eller lika släpp.
Identiska resultat är möjliga i en digital modell. De bevisar inte att verkliga försök alltid ger exakt samma värden. Resultaten här svarar på undersökningsfrågan; använd också faktatexten för lektionens förklaringar och rävenfråga.
Om modellen · för läraren och den nyfikna
Modellen använder ungefär 1 N per 100 g på jorden (g ≈ 10 N/kg). Displayen avrundas till 0,1 N. Små skillnader simulerar avläsningsvariation, inte en ändrad tyngdkraft.
Jämför friktion
Dra samma kloss över olika underlag.
Öppna lektionens uppgifter ↗Undersökningsfråga
Hur påverkar underlaget kraften som behövs för att dra samma kloss med jämn hastighet?
Gör stegen i ordning
- Välj en massa. Behåll den under hela jämförelsen.
- Välj det första underlaget. Tryck på Mät kraften och läs kraften medan klossen glider jämnt.
- Mät tre gånger på samma underlag. Skriv de tre krafterna i lektionsprotokollets Försök 1, 2 och 3.
- Byt bara underlag. Gör tre försök på vart och ett av de andra två underlagen.
- Jämför två underlag. Använd dina mätvärden i N när du förklarar skillnaden.
Välj dina inställningar och gör ett försök.
Du läser av kraften medan klossen glider med jämn hastighet. Samma kloss och kontaktsida används.
För över till lektionens tabell
Tre underlag, tre försök per underlag. Skriv Slät plast, Trä och Gummi i protokollets första kolumn. Exemplen trä, tyg och sandpapper i lektionen får bytas mot de underlag du faktiskt använder.
Dina resultat
Inga försök ännu.
| Försök | Underlag och massa | Dragkraft (N) |
|---|
Resultaten finns kvar i den här webbläsaren när du byter sida eller kommer tillbaka från lektionen. Rensa resultaten när du ska börja en ny undersökning.
Svara på lektionens frågor
- Metod: Beskriv vad du valde, vad du ändrade och vad som var lika. Skriv att du använde en simulering.
- Slutsats: Välj två villkor och använd dina resultat för att förklara skillnaden. För pappersförsöket jämför du arkens landningsordning.
- Noggrannhet: Beskriv det som faktiskt var svårt. Om modellen gjorde samma sak varje gång får du skriva det. Hitta inte på problem med utrustning du inte använt. Föreslå i stället något du behöver kontrollera om försöket görs med verklig utrustning, till exempel avläsning eller lika släpp.
Identiska resultat är möjliga i en digital modell. De bevisar inte att verkliga försök alltid ger exakt samma värden. Resultaten här svarar på undersökningsfrågan; använd också faktatexten för lektionens förklaringar och rävenfråga.
Om modellen · för läraren och den nyfikna
En förenklad modell för glidfriktion: kraft = friktionstal × tyngdkraft. Friktionstalen är valda exempel (plast 0,15, trä 0,35, gummi 0,65), inte uppmätta värden för alla sådana material. Startmotståndet modelleras inte.
Undersök stabilitet
Luta ett underlag och se när modellen välter.
Öppna lektionens uppgifter ↗Undersökningsfråga
Hur påverkar basens bredd när modellen välter?
Gör stegen i ordning
- Välj tyngdpunktens höjd 12 cm. Behåll samma höjd under hela basjämförelsen.
- Välj basbredd 4 cm. Tryck på Luta tills modellen välter. Läs av skivans höjd i cm.
- Gör tre försök med basbredd 4 cm. Knappen börjar varje försök med en vågrät skiva.
- Byt basbredd till 12 cm. Gör tre nya försök. Behåll tyngdpunktshöjden 12 cm.
- Jämför skivhöjderna. Vilken bas tål mer lutning? Förklara med stödytan.
Välj dina inställningar och gör ett försök.
Modellen glider inte och hålls inte fast. Massan är densamma i alla försök.
För över till lektionens tabell
Två basbredder, tre försök per bas. Skriv basbredden 4 eller 12 cm i första kolumnen. I försökskolumnerna skriver du skivans höjd i cm, inte vinkeln i grader. Att ändra tyngdpunktens höjd är en extra undersökning som hålls utanför denna tabell.
Dina resultat
Inga försök ännu.
| Försök | Bas och tyngdpunkt | Skivans höjd (cm) |
|---|
Resultaten finns kvar i den här webbläsaren när du byter sida eller kommer tillbaka från lektionen. Rensa resultaten när du ska börja en ny undersökning.
Svara på lektionens frågor
- Metod: Beskriv vad du valde, vad du ändrade och vad som var lika. Skriv att du använde en simulering.
- Slutsats: Välj två villkor och använd dina resultat för att förklara skillnaden. För pappersförsöket jämför du arkens landningsordning.
- Noggrannhet: Beskriv det som faktiskt var svårt. Om modellen gjorde samma sak varje gång får du skriva det. Hitta inte på problem med utrustning du inte använt. Föreslå i stället något du behöver kontrollera om försöket görs med verklig utrustning, till exempel avläsning eller lika släpp.
Identiska resultat är möjliga i en digital modell. De bevisar inte att verkliga försök alltid ger exakt samma värden. Resultaten här svarar på undersökningsfrågan; använd också faktatexten för lektionens förklaringar och rävenfråga.
Om modellen · för läraren och den nyfikna
En symmetrisk modell välter när den lodräta linjen från tyngdpunkten hamnar utanför basens stödyta. Gränsen beräknas från basbredd och tyngdpunktshöjd. Friktionen antas räcka för att hindra glidning. Den markerade änden av skivan är 30 cm från vridpunkten i mitten. Tabellen visar hur högt den änden har höjts. En annan skivlängd i ett verkligt försök ger andra höjder.
Papper som faller
Släpp ett plant och ett knycklat papper samtidigt.
Öppna lektionens uppgifter ↗Undersökningsfråga
Vilket ark landar först: det plana eller det knycklade?
Gör stegen i ordning
- Välj Med luftmotstånd och en släpphöjd. Behåll båda inställningarna under dina tre försök.
- Gissa vilket ark som landar först innan du släpper.
- Tryck på Släpp båda arken. De släpps samtidigt, utan knuff.
- Läs landningsordningen: 1 betyder först och 2 betyder efter. Lika betyder att båda landar samtidigt i modellen.
- Gör tre släpp. Skriv ordningen för plant och knycklat ark i lektionsprotokollet och jämför släppen.
Välj dina inställningar och gör ett försök.
Ett plant och ett knycklat ark av samma sort och storlek. Inget papper tas bort. Båda släpps utan knuff.
För över till lektionens tabell
Tre släpp med samma höjd och luftinställning. Tabellen har en rad för plant ark och en för knycklat ark, precis som lektionsprotokollet. För över Försök 1, 2 och 3 till samma kolumner där. Skriv 1, 2 eller lika, inte sekunder. Utan luftmotstånd är en extra jämförelse och blandas inte in i tabellen för försöken med luft.
Dina resultat
Inga försök ännu.
| Försök | Släpphöjd och luft | Plant ark | Knycklat ark |
|---|
Resultaten finns kvar i den här webbläsaren när du byter sida eller kommer tillbaka från lektionen. Rensa resultaten när du ska börja en ny undersökning.
Svara på lektionens frågor
- Metod: Beskriv vad du valde, vad du ändrade och vad som var lika. Skriv att du använde en simulering.
- Slutsats: Välj två villkor och använd dina resultat för att förklara skillnaden. För pappersförsöket jämför du arkens landningsordning.
- Noggrannhet: Beskriv det som faktiskt var svårt. Om modellen gjorde samma sak varje gång får du skriva det. Hitta inte på problem med utrustning du inte använt. Föreslå i stället något du behöver kontrollera om försöket görs med verklig utrustning, till exempel avläsning eller lika släpp.
Identiska resultat är möjliga i en digital modell. De bevisar inte att verkliga försök alltid ger exakt samma värden. Resultaten här svarar på undersökningsfrågan; använd också faktatexten för lektionens förklaringar och rävenfråga.
Om modellen · för läraren och den nyfikna
Fall med konstant tyngdkraft och ett luftmotstånd som ökar med hastigheten i kvadrat. Arken har samma massa (5 g), men olika valda luftmotstånd. Fladdrande papper och luftrörelser modelleras inte. Utan luftmotstånd faller båda lika.
Bil på ramp
Släpp bilen från olika höjder och mät rullsträckan.
Öppna lektionens uppgifter ↗Undersökningsfråga
Hur påverkar starthöjden hur långt samma bil rullar på golvet?
Gör stegen i ordning
- Öppna planeringslektionen och skriv en gissning och en plan innan du provar. Välj tre höjder som finns här: 5, 10 och 15 cm.
- Har du planerat andra höjder? Skriv att du ändrar planen till simuleringens höjder.
- Välj första höjden. Tryck på Släpp bilen. Läs rullsträckan när bilen har stannat.
- Gör tre släpp från samma höjd. Skriv rullsträckorna i cm i lektionsprotokollet.
- Gör tre försök från var och en av de två andra höjderna. Samma bil, ramp och golv används automatiskt.
- Jämför två starthöjder med deras rullsträckor. Skriv vad jämförelsen visar.
Välj dina inställningar och gör ett försök.
Bilen släpps utan knuff. Rullsträckan mäts på golvet från rampens slut till bilens framkant när den stannar.
För över till lektionens tabell
Tre starthöjder, tre släpp per höjd. Skriv starthöjden i första kolumnen och rullsträckorna i försökskolumnerna. Animationens visningstid är ingen mätning av bilens tid. Använd den inte för att räkna hastighet.
Dina resultat
Inga försök ännu.
| Försök | Starthöjd (cm) | Rullsträcka (cm) |
|---|
Resultaten finns kvar i den här webbläsaren när du byter sida eller kommer tillbaka från lektionen. Rensa resultaten när du ska börja en ny undersökning.
Svara på lektionens frågor
- Metod: Beskriv vad du valde, vad du ändrade och vad som var lika. Skriv att du använde en simulering.
- Slutsats: Välj två villkor och använd dina resultat för att förklara skillnaden. För pappersförsöket jämför du arkens landningsordning.
- Noggrannhet: Beskriv det som faktiskt var svårt. Om modellen gjorde samma sak varje gång får du skriva det. Hitta inte på problem med utrustning du inte använt. Föreslå i stället något du behöver kontrollera om försöket görs med verklig utrustning, till exempel avläsning eller lika släpp.
Identiska resultat är möjliga i en digital modell. De bevisar inte att verkliga försök alltid ger exakt samma värden. Resultaten här svarar på undersökningsfrågan; använd också faktatexten för lektionens förklaringar och rävenfråga.
Om modellen · för läraren och den nyfikna
Rullsträckan ökar med starthöjden i en förenklad energimodell med samma förluster och golv varje gång. Ingen verklig bils exakta rullsträcka förutsägs. Animationens tid är visningstid och ska inte användas för att beräkna medelhastighet.